新乡县职业教育中心

            人才培养方案

专业名称：      汽车运用与维修          

        适用生源：      初中生或同等学历       

        学    制：       三  年                

        编制部门：      生物工程事业部         

        编制时间：        2014 年9月   　     

人才培养方案

一、专业名称

汽车运用与维修

 二、招生对象

初中毕业生或同等学历者

 三、学制

学制三年。

四、培养目标及人才培养规格

（一）、培养目标

培养学生成为德、智、体、技、美、劳全面发展，具有汽车维修专业中级技术理论水平和操作技能的，复合型、应用型和技能型的人才。

通过传授有关专业知识和技能，为学生就业以及为继续学习或职业进修打下基础。培训学生独立、认真、负责地思考问题与解决问题的能力；培养学生职业上应对工作和生活中不断变化的各种要求的灵活性，以及从世界发展角度培训学生的职业灵活性；培养学生时刻准备职业进修的意识；促进学生能力与心理准备健康的发展，使他们在个人生活设计和参与社会活动中知道对自己的行为负责；认识到从事职业工作和个人生活给环境带来的污染和危害，掌握避免或减少这些危害的可能性及方法。

1．专业能力 使学生心理上有准备、行动上能够做到：在特定方法引导下有目的、合理利用专业知识和技能独立地完成任务和解决问题，并对成果进行评价。

2．个人能力 使学生心理上有准备、行动上能够做到：作为独立的个人认清家庭、职业和公共生活中的发展机遇、要求和约束，并对其认真考虑和加以评判；开发自己的聪明才智，设计并发展生活道路。个人能力包括个性能力如独立性、批判能力、自信、可信赖性、责任心和责任感．尤其是培养成熟的价值观念和个人自己决定的价值约束观属于个人能力的重要内容。

3．社会能力 使学生心理上有准备、行动上能够做到：经历和构建社会关系，感受和理解他人的奉献和与他人的冲突，理性、负责任地与他人相处。在社会能力方面尤为重要的是培养社会责任(心)和团结(心)。

（二）、人才规格

（1）知识结构及要求

①掌握本专业必需的文化基础知识。

②掌握汽车运用与维修专业的基础知识。

③掌握识读零件图、装配图、等基本知识。

④了解汽车行业的法律法规和技术发展动态，以及人文、社会方面的基本知识。

（2）能力结构及要求

①具有比较熟练的汽车维修操作的基本技能。

②具有从事汽车运用与维修专业操作与管理等基本知识。

③具有创新精神和立业创业能力，并具有继续学习的能力和适应职业变化的能力。

五、职业岗位分析与职业资格证书

（一）、职业资格

（1）基本素质要求

①有坚定正确的政治方向。

②有良好的社会公德、职业道德和诚信品质。

③有爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新的团队协作精神。

④有解放思想、实事求是的科学态度。

⑤有敢于拼搏、建功立业的创新精神和实干精神。

⑥有较强的遵纪守法意识。

（2）专业技能要求

①系统掌汽车工作原理方面的基本理论和基本知识。

②掌握汽车维修的思维方式，能运用现代检测手段，熟练使用计算机进行技术查询，能独立提出维修设计方案。

③掌握汽车维修方面的基本知识和技能，使学生具有较强的汽车维修等方面的实践技能能力。

④了解汽车产品营销、汽车4s专买店管理、陈列设计、成本核算的基本知识和技能。

  （3）职业资格证书要求

①通过相关工种理论和技能课的考试（考核）。

②拿到劳动部门颁发汽车维修工种的职业等级证书或上岗操作证书。

（3）、就业范围

主要是汽车运输、维修及性能检测等技术工作，也可从事汽车销售及售后服务。

六、教学分析与课程体系

（一）、教学分析

根据人才培养目标及规格，分析具体岗位对专业技能需求，确定岗位典型工作任务，对典型工作任务进行分析、整合，根据完成典型工作任务所需能力，构建以能力模块为单元的课程体系，教学部门在教学指导委员会的有效监控下实施教学基于汽车运用与维修专业岗位典型工作任务，以能力培养为主线，将职业能力融入到专业课程当中，构建以职业活动为导向、能力模块为单元的课程体系。

（二）、课程体系

1、公共基础课

1.1语文

中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品1.德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

1.2数学

在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识；培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力；引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。

1.3英语

中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。

1.4计算机应用基础

使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力；使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识；使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。

1.5德育

中等职业学校德育课分为必修课和选修课两部分。必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。心理健康作为选修课纳入德育课课程体系。

1.6心理健康

帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。

1.7书法

中国书法作为中华民族的一门传统艺术，集中体现了中国人特有的艺术素养。 开设书法课是目前广大学校精神文明的重要内容。学习书法不仅有利于提高同学们的观察力、模仿力、领悟力、创造力，而且有利于培养同学们一丝不苟、持之以恒的优良品德。此外，在不断的学习、创作中，还可以使自身的审美情趣、鉴赏能力得到提高。本书涵盖了毛笔书法和钢笔书法两部分内容，在介绍相关书法史学知识的同时，强调实用性和可操作性，使同学们可以从理论和例字两个角度来展开学习，从而使整体内容便于理解和掌握。

1.8体育

树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

2、专业课程与实习实训

 七、人才培养模式

以职业技能和职业道德为导向，构建“请进来、走出去、1+0.5+1+0.5”的人才培养模式。以专业建设为龙头，以汽车维修实习基地建设为基础，建设校内“教学工厂”，落实生产性实训，全面提升实践教学能力；以改革课程体系、教学内容和方法为重点，构建“理论与实践结合、技术与艺术结合、专业与市场结合”交互式专业课程体系，开发工学结合的精品课程；以建设优秀教学团队为支撑，完善工学结合人才培养模式的管理机制，打造一支“一专多能多艺”的双师结构教学团队；构建艺术加技术的专业建设格局，形成汽车运用与维修专业特色。

实施“请进来、走出去、1+1+1”的人才培养模式。具体来讲“请进来”即请企业专家、社会知名人士到校授课指导；引进企业生产线，做到“学校即工厂、工厂即课堂”；“走出去”即让学生定期到企业顶岗实习，毕业后直接到工厂就业。为企业培养需要的人才，为学生找到合适的工作。1++1+1”指第一、二学期学习专业基础知识；第三、四学期在校学习；第五、六学期进企业顶岗实习。

通过与企业合作在学校建立汽车原理与维修实训室，汽车运用与维修专业的教学环境与企业环境更加融合；项目教学与企业工作任务更加贴近；教学评价与企业对人才的技能素质要求更加吻合；进一步深化了与企业合作的人才培养模式。

 八、教学安排与教学进程表

（一）、教学活动时间分配表（以周为单位）

      1、本实施计划适用初中毕业生或同等学历者。

      2、学制3年，前两年在校学习，第三年定岗实习。

      3、第一学期安排新生入学教育和军训2周。

         第三学期安排学生素质训练2周。金工实习、电工实习，共3周（白天）。

         第四学期安排汽车基本操作6周

         第五、六学期定岗实习期间，对有对听学要求的学生由学校组织返校针对复习

（二）、教学进程表

表3：教学进程表

 九、教学方法与考核评价

（一）、教学方法

    采用理实一体教学法和项目教学法。首先把知识分解成不同的模块，根据不同的知识采用不同的教学方法。针对专业基础模块知识的学习采用理实一体化教学，做到“教中学、学中做”，理论和实践同时进行。从而使学生在这一项目完成过程中能将理论运用到实际当中，更好把理论知识消化其中，使学生在学习专业知识的同时学会了独立思考问题、独立解决问题、知识的创新能力和团队协作意识。专业方向模块采用项目教学法，即师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。项目教学法分为四步：第一步：项目内容确定；第二步：项目前期准备；第三步:项目过程实施；第四步：项目成果展示和评价。项目教学法，突破了传统的“以课堂为中心、以教师为中心”教学模式，强调实用技能，强调知识创新，充分展示了现代职业教育“以能力为本”的价值方向。

（二）、考核评价

1、基础考核

基础考核分为平时考核+期末考核两项成绩组成，平时成绩占30%，期末成绩占70%.总成绩不及格的学生原则上只进行一次补考，若学生离校实习前仍有不及格科目，教务处酌情考虑可否给予补考。毕业前所学课程累计3门以上不及格者，缓发毕业证。要求教师对上述考试情况作认真的集体阅卷和质量分析，并上报教务处由教务处统一登分，并作为学生的本科目毕业成绩。

2、实训考核

学生实习成绩应综合体现学生在整个实习过程中的表现和所取得的成效。实习成绩由实习纪律、实习态度、业务能力和实习总结报告情况等项目构成。顶岗实习成绩评定应参考实习单位对该实习生的实习鉴定、学生上交的实习报告和指导教师的检查情况来确定。最终实习成绩按“优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级评定。实习期间用人单位可对学生进行观察和挑选，实习期满后择优录取。

3、毕业考核

    文化基础综合：按该专业岗位操作技能型人材的所必需具备的文化基础知识规格要求，考查与考核相结合，实行教考分离。

    专业理论综合：按该专业岗位操作技能型人材的所必需具备的专业理论综合知识的规格要求，考查与考核相结合，实行教考分离，采取笔试、机考等多种形式。

    专业主要技能：在实习现场或校内实训场地，参照国家相关职业资格或技术等级标准要求，进行考核，达到学校相关等级要求。

十、实施保障

（一）、师资队伍建设

  1、专业生师比为18：1。

  2、教师任职资格：具有本专业相关学科背景。

  3、专任教师专业能力：具有相关汽车维护能力，熟悉汽车维修工作岗位要求，能胜任汽车维修专业基础课或专业课的教学与科研工作，能为学生做相关设计示范，有较高的职业素养，有较强创新能力，有团队合作精神，有良好的师德，热爱汽修专业教学工作。

（二）、实训（实验）室配置

    汽车维护教室一个、汽车底盘一体化教室一个、汽车发动机一体化教室两个、汽车电控一体化教室一个。

（三）、实施建议

    遵循职业教育教学规律，既重视文化基础课程的教学，也重视人文素质的培养，既重视专业操作技能的训练，也重视智慧、创造技能的培养，更要加强专业能力的培养，体现以能力为本位的教育理念。

确立以生为本的教学理念，按照能力为本位要求设计、组织教学活动，着力推行理论实践一体化教学，制定开发校本课程(项目课程)计划。根据三年中专学生的心理特点和职业能力形成的规律，激发学生学习兴趣和热情，帮助学生树立学习的成就感和自信心，努力营造宽松、和谐、民主的学习氛围。积极利用和开发课程资源，积极创设项目课程实施情境，促进学生实践能力的形成和综合素质的提高。

专业课程的教学建议根据实际需要采用理实一体化的教学形式，边学边练，严格把握理论教学的够用原则，注重操作技能的训练，可以使学生较早地接触专业生产实际，加深对专业的了解，增强专业意识和劳动观念，培养对实际工作进行操作的能力。

本方案需要在实践教学实施中结合课程改革的要求，不断的进行修改与完善。