新乡县职业教育中心

            人才培养方案

专业名称：        焊接技术运用              

        适用生源：        初中毕业           

        学    制：        3年               

        编制部门：        现代制造部        

        编制时间：        2019 年8月        

目       录

一、培养目标

（一） 总体目标

（二）分层目标

1、

二、 职业岗位能力分析

（一） 就业面向与就业方向

（二）职业岗位与能力(表)

三、 培养要求

（一）通用能力

1、 三级标题

（二）专业能力

四、人才培养模式

（一）人才培养体制

（二）人才培养运行机制

1、 专业课程体系

2、教学总体安排

3、课程设置与教学安排表

五、人才培养条件

(一) 师资要求

（二） 场地设备要求

1、 教室：如普通教室、多媒体教室、一体化教室。

2、 校内实训条件

3、 校外实训基地

（三） 教学管理制度

1、 专业教学计划、大纲/课程标准的编制与管理

六、培养质量

（一）职业技能鉴定

（二）毕业要求

（三） 就业质量分析

一、培养目标                                                                               

 （一）总体目标

       培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，有理想、有道德、有文化、有纪律，具有较强的就业能力和实际工作能力的中级技能人才

（二）分层目标

1.思想品德

培养学生热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱祖国的思想政治觉悟，树立科学的世界观和人生观；继承和发扬中华民族的优秀文化传统、伦理道德以及文明习惯，具有爱岗敬业、诚实守信、奉献社会等良好的职业道德品质和较强的法律意识。

2.文化知识

培养学生具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识，形成一定的科学精神和创新意识；重视培养学生收集和处理信息的能力、语言文字表达能力以及分析和解决问题的能力，为学生今后自主学习、终身学习打下基础。

3.身心健康

使学生具有健康的体魄和良好的心理素质，培养学生坚忍不拔的意志和艰苦奋斗的精神，不断增强他们克服各种困难、适应社会生活的能力，为职业生涯需要奠定良好的身心基础。

4.专业理论

使学生掌握焊接专业所需要的基本理论知识及工艺知识，包括焊接基础知识以及焊接装配图样的识读，焊接应力与变形的防止与控制，常用焊接方法及切割方法的原理及工艺和常用金属材料的焊接。

5.专业技能

依据国家相关职业标准要求，培养学生掌握焊接专业相关设备和工、夹、量具的使用和维护，并能排除一般故障；掌握焊接专业的基本操作技能和核心技能，能独立完成工程现场的基本操作和焊接质量控制能力。

 二、职业岗位能力分析
（一）就业面向与就业方向  焊接是制造业的重要组成部分，应用广泛，发展迅速，在制造行业占有重要的地位。我国是世界产钢、用钢大国，也是焊接大国。特别是河南省十二五规划把加快中原经济区建设，把实施建设中原经济区、加快中原崛起和河南振兴总体战略，作为《纲要》的核心，随着高新技术和新工艺的不断出现，机械制造、安装、维修业也逐步向精细方向发展，对焊接技术的要求也越来越高。

近几年来，CO2气体保护焊使用量迅速增加；焊接机械化自动化技术改造加快；焊接机器人的数量在汽车、汽车零部件、机车车辆等制造业中迅速增多；焊接自动化率快速提高。目前我国焊接技能型人才主要是中、高级工，特别是会操作又懂技术的人才比例极低，严重制约我国制造业的发展。焊接高技能人才是我国经济发展的急需人才。  

我国目前焊接行业的就业人数应有1000万人左右。未来我国焊接劳动力的需求可能在百万数量级以上。焊接行业将在今后5至10年继续保持增长的势态。

作为一种通用的共性技术，在制造业中被相当数量的企业用作关键的加工工艺，焊接直接决定着其产品质量的好坏。主要应用在锅炉、压力容器、发电、核设施、石油化工、冶金、铁路、汽车、造船、航空航天、建筑、等行业中。                                                    

（二）职业岗位与能力(表)

 三、培养要求

根据职业典型工作任务，对技能人才职业能力提出要求。

四、人才培养模式

（一）人才培养体制

1、调整培养目标，以加强学生的职业能力为主线，改革专业课程体系，开展模块教学，强化项目训练。根据经济建设和社会发展状况，以就业为导向调整培养目标，以加强学生职业能力为主，加大专业课程改革的力度，提高学生的就业率。

2、根据学生基础的差别采用分层教学，以满足不同基础的学生的学习需要。 现阶段中职学校的生源基础普遍较差，而且参差不齐。面对这样的教学对象，如果沿用传统的教学方法和统一标准的考核办法，难以适应学生的实际要求。根据新生入学考试成绩，针对不同基础的学生采用分层教学形式，针对性开展教学活动，改变考核方式，制订相应的分层次考核标准，满足不同基础的学生的要求，提高学生学习积极性。

3、改革专业课程设置，把同一专业划分为多个发展模块，让学生选择感兴趣的模块加强学习，开展模块教学。改置专业模块，由学生自己选择，将通过第二课堂、选修的形式来加强模块教学，让学生学有所长。在开展模块教学的同时，结合中职学校的职业资格证书与学历证书并行的考核形式，针对职业技能考核的实践操作项目，开展项目实训教学。职业技能鉴定的内容随着技术的发展而不断更新，还要根据考核题库开设实训项目，有利于把工业企业生产的新技术、新工艺传授给学生，使学生毕业后在工作中学有所用。为了开展以实训项目为主要形式的模块教学，在深化教材改革、优化专业课程结构的同时，要加大教学设施与实验设备的投入，以保证学生有充足的实训场所和实训设备使用。

（二）人才培养运行机制

 1、课程体系

 （1） 基础课程

a.数学

教学要求：通过专业数学课程的学习，使学生在已有数学知识的基础上，学会运用数学知识去分析和解决生产中的某些实际问题；为学生进一步学习技术基础课和专业课打好基础；同时，培养和提高学生的逻辑思维和创造思维能力。

学生在学完本课程后，要求达到：了解指数和对数在生产中的应用。掌握在机械加工中平面三角的应用及方法。能运用平面解析几何的知识解决某些生产实际问题。掌握空间角度计算的基本方法。掌握微积分的基本理论和运算法则。

b.德育

教学要求：通过教学，使学生初步掌握马克思列宁主义、毛泽东思想的基本观点，逐步树立正确的世界观、人生观，能从我国的国情出发，正确理解和贯彻执行党的路线、方针和政策。帮助学生认识资本主义的剥削本质和社会主义代替资本主义的必然性，坚定走建设有中国特色的社会主义道路的信心；认清我国社会主义初级阶段的特点，提高坚持党的基本路线的自觉性；懂得坚持人民民主专政，坚持共产党领导的必然性和必要性。努力把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者。

c.体育

教学要求：全面锻炼学生身体，促进学生身体形态、机能、素质的发展。根据航海专业对体质的要求，应进行职业专项体育教学。全面提高人体对自然环境的适应能力，使学生具有充沛的体力从事学习、工作和劳动。

提高学生对体育的认识，培养学生的身体锻炼能力，使其掌握一定的体育基本知识、技术、技能以及科学锻炼身体的理论和方法，养成自觉锻炼身体的习惯，使其终身受益。培养学生为祖国锻炼身体的责任感和献身精神，使学生通过体育教学受到良好的品德教育，陶冶美的情操。发展个性和培养良好的心理品质

d.语文

教学要求：通过本课程的学习，要掌握应用文写作方法与技巧，要求学生能熟练地完成一般应用文写作，做到格式正确、内容充实、结构完整、层次清晰

 e.物理

掌握物理中运动，力，功和能等基本概念，基本原理和基本知识，培养学生实验基本的技能和分析解决实际问题的能力，进一步提高学生科学素养，为专业课程学习奠定基础。

f、英语

在初中英语的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，培养听说读写的基本技能；注重培养学生运用英语进行交际的能力和继续学习的能力；激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创新能力；了解文化差异，增强世界意识；为学生步入社会和进一步学习打好基础。

g、计算机应用基础

教学要求：使学生掌握计算机的基础知识、具备计算机的操作能力。主要内容有WINDOWS操作系统、文字处理、电子表格及网络等方面的基础知识。熟练上机操作，并参加全国计算机等级考核，取得考试证书。

（2）专业核心课程描述

a.机械制图

掌握制图的基本知识以及投影作图、机件的表达、机械图样的组成等知识;掌握极限与配合、形位公差、表面粗糙度的应用及其标注;能看懂中等复杂程度的机械图样，掌握绘图的基本方法。

b. 公差配合与技术测量

主要任务是使学生掌握互换性与技术测量的基本原理。掌握各种结合件公差与配合标准的基础知识。为后继课程打下一定的学习基础，在机械设计、机械制造、设备维修等工作中能够合理应用公差与配合标准，能进行一般的技术测量。掌握公差配合、形位公差和表面粗糙度标准与应用既看懂并学会有关公差与配合内容在图纸上的标注方法和查阅有关表格。了解有关测量的基础知识，理解常用量具的读书原理，掌握常用量具的使用方法。

c.机械制造工艺基础

以机械制造工艺过程为主线，了解从毛坯生产到机械产品装配过程的工艺方法、主要设备，以及工件安装、测量、调整等方面的基本知识;能对简单零件进行工艺分析并编制工艺规程。

d.金属材料与热处理

了解金属材料基本知识；掌握常见金属材料的牌号、性能和用途；了解金属材料的组织结构与性能之间的关系以及常见热处理的一般原则、工艺与应用，为学习专业课程打好基础。

e.机械基础

掌握机械原理的初步知识和机械传动、常用构件和零件，以及液压传动和气动的工作原理；熟悉常用零件的性能、分类、应用和相关国家标准，能对一般机械传动系统进行简单的分析和计算；了解常用液压元件的类型、用途，能进行简单的分析和计算；了解常用液压元件的类型、用途，能识读简单的液压基本回路，能对机床典型液压系统进行初步分析。

f.电工学

了解直流电、交流电及电磁感应的基本知识；了解常用电器的基本结构、原理及主要特点；掌握常用电工仪表的使用和安全用电常识；能识读简单的电气控制图；了解常用电子元器件的性能、用途和简单电子线路的工作原理。

（3）专业技能课程描述                                   

      a焊工工艺学与技能训练

了解常用焊接设备和切割设备的种类、型号、结构、工作原理和使用规则及维护保养；理解产生电弧的条件，掌握电源的极性及应用；了解常用焊接方法的原理、特点及应用范围；掌握常用金属材料的焊接性、焊接方法、焊接工艺和焊接材料的选择；掌握焊接材料的分类、牌号和选用原则；掌握钢材焊接性的估算方法；熟悉产生气孔、裂纹的产生原因并掌握其预防措施；了解焊前预热、焊后缓冷、后热及焊后热处理的概念和目的；了解焊接应力与变形产生的原因，掌握焊接应力和变形的防止和控制措施；了解常用焊接质量的检验方法及适用范围；掌握手工气割和半自动割的操作和下料工艺；掌握低碳钢构件的平焊、立焊、横焊、仰焊的基本操作要领和技巧；熟练二保焊、氩弧焊和埋弧焊的基本工艺和基本操作。

b.课题实训

在每个学期的中的实习周里，根据学期内开设的专业课课程，由专业课教师根据教学需要与学生能力，定制相应的实习课题，对学生的专业能力进行针对性练。

c.鉴定集训

在等级鉴定考试前，组织专业课教师针对等级鉴定考试，专门安排的等级鉴定实训课程。在这期间，根据学生的专业技术技能，为应对等级鉴定而做的一些专业训练。在此集训期间，教学进度和课题内容，由专业课教师根据学生能力制定。

d.顶岗实习                                                                                             

顶岗实习是进一步提高学生的实践操作能力，使学生自身价值和社会价值得以实现。此课程以学生顶岗实习为主，教师通过远程网络等形式进行辅导答疑                             

2、教学总体安排                                                           

      a、本实施计划适用初中毕业生或同等学历者。

    b、学制3年，前两年在校学习，第三年定岗实习。

c、第一学期提前安排新生入学教育和军训2周。

      d、第五、六学期，一般在第五学期安排学生等级鉴定，辅导与考试5---6周。

3、课程设置与教学安排表    

五、人才培养条件                                                                                  （一）师资配置与要求

1．专任专业教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历（本科）；

2．专任实训教师要具备钳工、车工专业技师以上的职业资格证书或工程师资格；

3．本专业专任专业教师“双师”资格的比例要达到80%以上；

4．专任专业教师与学生比例1：25左右，其中企业兼职教师占教师总数的比例不低于30%；                                                   .  5.专任专业教师应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业课程的能力

（二）场地设备要求

1.教室面积采光符合国家规定。并装配多媒体设备。专门教室，机房等能满足需要。

2.校内实训条件：满足需要的实训场地，一人一岗工位，满足需要设备与工卡量具

3.校外实训基地：建立校外实训基地并签订校外实训合同。六、培养质量

（一）职业技能鉴定

实施“双证书”教育,100%学生实现双证书

（二）毕业要求

1、德育考核合格

2、所有课程考核合格

3、取得专业要求的职业资格证书