新乡县职业教育中心 人才培养方案

专业名称：      作物生产技术           

适用生源：初级中等学校毕业或具备同等学力

学    制：      三  年                 

编制部门：      教务处                 

编制时间：      2023 年 11 月           

目  录

一、专业名称 ………………………………………………………………… -1-

二、入学基本要求 …………………………………………………………… -1-

三、基本修业年限 …………………………………………………………… -1-

四、职业面向 ………………………………………………………………… -1-

五、培养目标 ………………………………………………………………… -1-

六、培养规格 ………………………………………………………………… -1-

七、课程设置及学时安排 …………………………………………………… -3-

7.1 课程设置 …………………………………………………………… -3-

7.2 学时安排及教学进程表 …………………………………………… -10-

八、师资队伍 ………………………………………………………………… -11-

8.1 队伍结构 …………………………………………………………… -11-

8.2 专业带头人 ………………………………………………………… -12-

8.3 专任教师 …………………………………………………………… -12-

8.4 兼职教师 …………………………………………………………… -12-

九、教学条件 ………………………………………………………………… -12-

9.1 教学设施 …………………………………………………………… -12-

9.2 教学资源 …………………………………………………………… -13-

十、质量保障和毕业要求 …………………………………………………… -14-

10.1 质量保障 …………………………………………………………… -14-

10.2 毕业要求 …………………………………………………………… -15-

一、专业名称（专业代码）

作物生产技术 610102

二、入学基本要求

初级中等学校毕业或具备同等学力

三、基本修业年限

三年

四、职业面向

五、培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观， 德智体美劳全面发展， 具有良好的人文素养、 科学素养、职业道德和精益求精的工匠精神，扎实的科学文化基础知识、较强的就业创业能力和学习能力，掌握本专业知识和技术技能，面向农业行业的作物生产技术服务、农资或农产品营销、作物种子种苗生产等岗位（群），能够从事农作物生产作业、种子种苗生产、作物病虫害防治及农业机械操作与保养和农资、农产品营销等工作的技术技能人才。

六、 培养规格

本专业学生应全面提升素质、知识、能力，筑牢科学文化知识和专业类通用技术技能基础，掌握适应岗位（群）需要的专业技术技能，总体上须达到以下要求：

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）能够熟练掌握与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握减肥减药、耕地质量保护、节水灌溉等绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解农业产业文化，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；

（3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的应用文写作、数学、农业化学等文化基础知识，具有良好的科学与人文素养，具备职业生涯规划能力；

（4）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强体意识和团队合作意识，学习一门外语并结合本专业加以运用；

（5）掌握作物分类、作物生长发育规律等方面的专业基础理论知识；

（6）具备识土、认土、科学施肥、合理利用与改良土壤等方面的专业基础理论知识；

（7）具备主要农作物病虫草害的识别和发生规律的判别等技术技能，掌握农作物病虫草害预测预报方法，具备进行科学预防和综合治理等方面的专业技能和实践能力；

（8）掌握大田作物播种、施肥、病虫草害防治、收获等全生育过程管理的技术技能，具备作物生产田间管理的能力；

（9）掌握土壤耕作、作物播种、移栽、施肥、灌溉等农业机械的操作和保养等方面的技术技能，具有正确使用和保养旋耕机、播种机、插秧机、收获机等的能力；

（10）具有适应农业产业数字化发展需求的基本数字技能，掌握信息技术基础知识、专业信息技术能力，初步掌握农业领域数字化技能；

（11）具有终身学习和可持续发展的能力，具有一定的分析问题和解决问题的能力；

（12）掌握基本身体运动知识和至少 1 项体育运动技能，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；

（13）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少 1 项艺术特长或爱好；

（14）培育劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神，热爱劳动人民，珍惜劳动成果，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能。

七、课程设置及学时安排

7.1 课程设置

主要包括公共基础课程和专业课程。

7.1.1 公共基础课程

按照国家有关规定开齐开足公共基础课程。

开设有思想政治、语文、历史、数学、化学、外语、信息技术、体育与健康、艺术、劳动教育公共基础必修课程。将党史、中华优秀传统文化、职业发展与就业指导、创新创业教育、粮食生产与粮食安全等列为选修课程。

7.1.2    专业课程

一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖实训等有关实践性教学环节。

（1）专业基础课程

设置 8 门。包括：植物生长与环境、农业生物技术、植物保护基础、农业机械应用技术、园艺植物生产技术、农业科学实验与新技术推广、农作物生产技术（粮食作物）、农作物有害生物防治技术。

（2）专业核心课程

设置 7 门。包括：农产品营销、农产品贮藏与加工（经济作物）、农药使用与经营、种子质量检测技术、蔬菜制种技术、农业法规、现代农业设施。

（3）专业拓展课程

包括：植物组织培养、种子经营与管理、植保无人机与施药技术、食用菌生产技术、特种作物生产技术等。

7.1.3 实践性教学环节

主要包括实验、实习实训、毕业设计、社会实践等。在校内外进行作物生产、作物病虫草害防治、 种子种苗生产、农业机械操作、农产品营销等综合实训。在农业行业的农业园区、家庭农场、种子种苗工厂、农资及农产品营销店等企业进行作物生产、种子种苗繁育、农产品和农资营销等岗位实习。实训实习既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，我们注重理论与实践一体化教学。严格执行《职业学校学生实习管理规定》要求。

7.1.4 相关要求

学校结合实际，落实课程思政，推进全员、全过程、全方位育人，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一，探索实践课程思政。开设安全教育（含典型案例事故分析）、社会责任、绿色环保、新一代信息技术、数字经济、现代管理等方面的拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内容融入专业课程教学中；将创新创业教育融入专业课程教学和有关实践性教学环节中；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

7.2  学时安排及教学进程表

（1）学时安排

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，岗位实习按每周30学时安排，3年总学时3672学时。学校实行学分制的，18学时折算1学分。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动按1周为1学分。

公共基础课程学时占总学时的1/3。专业课程学时一般占总学时的2/3，各专业方向课的学时数大体相当。根据实际情况集中岗位实习时间为6个月。公共基础课程和专业课程均加强实践性教学，实践性教学学时占总学时数50%以上。各类选修课程学时数占总学时的比例不少于10%。

（2）教学进程表

八、师资队伍

按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。

8.1 队伍结构

专任教师队伍的数量、学历和职称符合国家有关规定，形成合理的梯队结构。学生数与专任教师数比例不高于 20∶1，专任教师中具有高级专业技术职务人数不低于20%。“双师型”教师占专业课教师数比例应不低于 50%。

能够整合校内外优质人才资源，选聘企业高级技术人员担任产业导师，组建校企合作、专兼结合 的教师团队，建立定期开展专业（学科）教研机制。

8.2 专业带头人

原则上应具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能广泛联系行业企业，了解国内外农业行业发展新趋势，准确把握行业企业用人需求，具有组织开展专业建设、教科研 工作和企业服务的能力，在本专业改革发展中起引领作用。

8.3 专任教师

具有教师资格证书；具有作物生产与品质改良、设施园艺等相关专业学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展社会服务；专业教师每年至少1个月在企业或生产性实训基地锻炼，每 5 年累计不少于6个月的企业实践经历。

8.4 兼职教师

主要从本专业相关行业企业的高技术技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，原则上应具有中级及以上相关专业技术职称，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才，建立专门针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。

九、教学条件

9.1 教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实验室、实训室和实习实训基地。

9.1.1 专业教室基本要求

具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。 一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

9.1.2 校内外实验、实训场所基本要求

实验、实训场所符合面积、安全、环境等方面的要求，实验、实训设施对接真实职业场景或工作情境，能够满足实验、实训教学需求，实验、实训指导教师确定，能够满足开展植物生产与环境、植物病虫害等实验、实训活动的要求，实验、实训管理及实施规章制度齐全。 鼓励在实训中运用大数据、云计算、人工智能、虚拟仿真等前沿信息技术。

（1）植物生产与环境实验室

配备冰箱、烘箱、恒温箱、原子吸收分光光度计、离子交换发生器、电子天平、土壤养分速测仪、土壤张力计、土壤粉碎机、温度计、pH计、pH复合电极、电导率仪、电导电极等设备（设施），用于植物生产与环境等的实验教学。

（2）植物保护技术实训室

配备超净工作台、光学显微镜、双目解剖镜、离心机、恒温培养箱、冰箱、高压灭菌锅、黑光灯、性诱捕器、恒温振荡机、植物病害快速诊断仪、喷雾器、喷雾机、植保无人机、打 孔注药机、农药、残留快速测定仪、微量移液器、分析天平、电子天平、显微照相设备、放大镜、各种病害腊叶和浸渍标本、各种昆虫针插和浸渍标本、昆虫针、展翅板等设备（设施），用于植物保护技术等的实训教学。

（3）植物组织培养实训室

配备超净工作台、高压灭菌锅、恒温恒湿培养箱(光照)、多层铝合金培养架、摇床、电热恒温水浴锅、分析天平(电子)、空调、超声波消毒仪、冰箱、 pH计、显微镜等设备（设施），用于植物组织培养等的实训教学。

（4）作物种子质量检验实训室

配备小型轧花机、电热鼓风干燥箱、电子天平、游标卡尺、手提式折光测糖仪、电热恒温培养箱、纤维拉力机、种子箱、台秤、谷粒长宽测定器、小型单株脱粒机、微电脑自动数粒仪等设备（设施），用于农产品贮藏、农产品质量检验等的实训教学。

（5）作物生产实训室

配备作物标本、智能人工气候箱、生化培养箱、变温发芽箱、光照强度测定仪、电导率仪、电子天平、气（液）相色谱仪，用于作物生产技术等的实训教学。

9.1.3 实习场所基本要求

符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学 生、实习单位三方协议。

根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供作物生产、种子种苗生产、农作物植保、农资与农产品营销等与专业对口的相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。

9.2 教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

9.2.1 教材选用基本要求

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过活页式教材等多种方式进行动态更新。

9.2.2 图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：农业行业政策法规资料，有关职业标准，有关作物生产的技术、标准、方法、操作规范以及实务案例类图书和期刊等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、 新服务方式等相关的图书文献。

9.2.3 数字教学资源配置基本要求

建设、配备与作物生产技术专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，提供农业、植物保护、农药等相关网站信息，充分利用智慧职教平台有关农林牧渔类专业国家教学资源库中相关数字化资源，做到种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。学校可以根据自身条件，在作物生产技术专业 实训教学场所建设 1 个及以上的虚拟仿真实训室，建有与实训内容相配套的信息化教学资源，能够组织开展信息化实训教学活动。

十、质量保障和毕业要求

10.1 质量保障

（1）学校应建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，吸纳行业组织、企业等参与评价，并及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督，健全综合评价。完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实验教学、实习实训、毕业设计以及资源建设等质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。

（2）学校应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理， 定期开展课程建设、日常教学、人才培养质量的诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

（3）专业教研组织应建立集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

（4）学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、职业道德、技术技能水平、就业质量等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

10.2 毕业要

新乡县职业教育中心 人才培养方案

专业名称：      作物生产技术           

适用生源：初级中等学校毕业或具备同等学力

学    制：      三  年                 

编制部门：      教务处                 

编制时间：      2023 年 11 月           

目  录

一、专业名称 ………………………………………………………………… -1-

二、入学基本要求 …………………………………………………………… -1-

三、基本修业年限 …………………………………………………………… -1-

四、职业面向 ………………………………………………………………… -1-

五、培养目标 ………………………………………………………………… -1-

六、培养规格 ………………………………………………………………… -1-

七、课程设置及学时安排 …………………………………………………… -3-

7.1 课程设置 …………………………………………………………… -3-

7.2 学时安排及教学进程表 …………………………………………… -10-

八、师资队伍 ………………………………………………………………… -11-

8.1 队伍结构 …………………………………………………………… -11-

8.2 专业带头人 ………………………………………………………… -12-

8.3 专任教师 …………………………………………………………… -12-

8.4 兼职教师 …………………………………………………………… -12-

九、教学条件 ………………………………………………………………… -12-

9.1 教学设施 …………………………………………………………… -12-

9.2 教学资源 …………………………………………………………… -13-

十、质量保障和毕业要求 …………………………………………………… -14-

10.1 质量保障 …………………………………………………………… -14-

10.2 毕业要求 …………………………………………………………… -15-

一、专业名称（专业代码）

作物生产技术 610102

二、入学基本要求

初级中等学校毕业或具备同等学力

三、基本修业年限

三年

四、职业面向

五、培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观， 德智体美劳全面发展， 具有良好的人文素养、 科学素养、职业道德和精益求精的工匠精神，扎实的科学文化基础知识、较强的就业创业能力和学习能力，掌握本专业知识和技术技能，面向农业行业的作物生产技术服务、农资或农产品营销、作物种子种苗生产等岗位（群），能够从事农作物生产作业、种子种苗生产、作物病虫害防治及农业机械操作与保养和农资、农产品营销等工作的技术技能人才。

六、 培养规格

本专业学生应全面提升素质、知识、能力，筑牢科学文化知识和专业类通用技术技能基础，掌握适应岗位（群）需要的专业技术技能，总体上须达到以下要求：

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）能够熟练掌握与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握减肥减药、耕地质量保护、节水灌溉等绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解农业产业文化，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；

（3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的应用文写作、数学、农业化学等文化基础知识，具有良好的科学与人文素养，具备职业生涯规划能力；

（4）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强体意识和团队合作意识，学习一门外语并结合本专业加以运用；

（5）掌握作物分类、作物生长发育规律等方面的专业基础理论知识；

（6）具备识土、认土、科学施肥、合理利用与改良土壤等方面的专业基础理论知识；

（7）具备主要农作物病虫草害的识别和发生规律的判别等技术技能，掌握农作物病虫草害预测预报方法，具备进行科学预防和综合治理等方面的专业技能和实践能力；

（8）掌握大田作物播种、施肥、病虫草害防治、收获等全生育过程管理的技术技能，具备作物生产田间管理的能力；

（9）掌握土壤耕作、作物播种、移栽、施肥、灌溉等农业机械的操作和保养等方面的技术技能，具有正确使用和保养旋耕机、播种机、插秧机、收获机等的能力；

（10）具有适应农业产业数字化发展需求的基本数字技能，掌握信息技术基础知识、专业信息技术能力，初步掌握农业领域数字化技能；

（11）具有终身学习和可持续发展的能力，具有一定的分析问题和解决问题的能力；

（12）掌握基本身体运动知识和至少 1 项体育运动技能，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；

（13）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少 1 项艺术特长或爱好；

（14）培育劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神，热爱劳动人民，珍惜劳动成果，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能。

七、课程设置及学时安排

7.1 课程设置

主要包括公共基础课程和专业课程。

7.1.1 公共基础课程

按照国家有关规定开齐开足公共基础课程。

开设有思想政治、语文、历史、数学、化学、外语、信息技术、体育与健康、艺术、劳动教育公共基础必修课程。将党史、中华优秀传统文化、职业发展与就业指导、创新创业教育、粮食生产与粮食安全等列为选修课程。

7.1.2    专业课程

一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖实训等有关实践性教学环节。

（1）专业基础课程

设置 8 门。包括：植物生长与环境、农业生物技术、植物保护基础、农业机械应用技术、园艺植物生产技术、农业科学实验与新技术推广、农作物生产技术（粮食作物）、农作物有害生物防治技术。

（2）专业核心课程

设置 7 门。包括：农产品营销、农产品贮藏与加工（经济作物）、农药使用与经营、种子质量检测技术、蔬菜制种技术、农业法规、现代农业设施。

（3）专业拓展课程

包括：植物组织培养、种子经营与管理、植保无人机与施药技术、食用菌生产技术、特种作物生产技术等。

7.1.3 实践性教学环节

主要包括实验、实习实训、毕业设计、社会实践等。在校内外进行作物生产、作物病虫草害防治、 种子种苗生产、农业机械操作、农产品营销等综合实训。在农业行业的农业园区、家庭农场、种子种苗工厂、农资及农产品营销店等企业进行作物生产、种子种苗繁育、农产品和农资营销等岗位实习。实训实习既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，我们注重理论与实践一体化教学。严格执行《职业学校学生实习管理规定》要求。

7.1.4 相关要求

学校结合实际，落实课程思政，推进全员、全过程、全方位育人，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一，探索实践课程思政。开设安全教育（含典型案例事故分析）、社会责任、绿色环保、新一代信息技术、数字经济、现代管理等方面的拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内容融入专业课程教学中；将创新创业教育融入专业课程教学和有关实践性教学环节中；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

7.2  学时安排及教学进程表

（1）学时安排

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，岗位实习按每周30学时安排，3年总学时3672学时。学校实行学分制的，18学时折算1学分。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动按1周为1学分。

公共基础课程学时占总学时的1/3。专业课程学时一般占总学时的2/3，各专业方向课的学时数大体相当。根据实际情况集中岗位实习时间为6个月。公共基础课程和专业课程均加强实践性教学，实践性教学学时占总学时数50%以上。各类选修课程学时数占总学时的比例不少于10%。

（2）教学进程表

八、师资队伍

按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。

8.1 队伍结构

专任教师队伍的数量、学历和职称符合国家有关规定，形成合理的梯队结构。学生数与专任教师数比例不高于 20∶1，专任教师中具有高级专业技术职务人数不低于20%。“双师型”教师占专业课教师数比例应不低于 50%。

能够整合校内外优质人才资源，选聘企业高级技术人员担任产业导师，组建校企合作、专兼结合 的教师团队，建立定期开展专业（学科）教研机制。

8.2 专业带头人

原则上应具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能广泛联系行业企业，了解国内外农业行业发展新趋势，准确把握行业企业用人需求，具有组织开展专业建设、教科研 工作和企业服务的能力，在本专业改革发展中起引领作用。

8.3 专任教师

具有教师资格证书；具有作物生产与品质改良、设施园艺等相关专业学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展社会服务；专业教师每年至少1个月在企业或生产性实训基地锻炼，每 5 年累计不少于6个月的企业实践经历。

8.4 兼职教师

主要从本专业相关行业企业的高技术技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，原则上应具有中级及以上相关专业技术职称，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才，建立专门针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。

九、教学条件

9.1 教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实验室、实训室和实习实训基地。

9.1.1 专业教室基本要求

具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。 一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

9.1.2 校内外实验、实训场所基本要求

实验、实训场所符合面积、安全、环境等方面的要求，实验、实训设施对接真实职业场景或工作情境，能够满足实验、实训教学需求，实验、实训指导教师确定，能够满足开展植物生产与环境、植物病虫害等实验、实训活动的要求，实验、实训管理及实施规章制度齐全。 鼓励在实训中运用大数据、云计算、人工智能、虚拟仿真等前沿信息技术。

（1）植物生产与环境实验室

配备冰箱、烘箱、恒温箱、原子吸收分光光度计、离子交换发生器、电子天平、土壤养分速测仪、土壤张力计、土壤粉碎机、温度计、pH计、pH复合电极、电导率仪、电导电极等设备（设施），用于植物生产与环境等的实验教学。

（2）植物保护技术实训室

配备超净工作台、光学显微镜、双目解剖镜、离心机、恒温培养箱、冰箱、高压灭菌锅、黑光灯、性诱捕器、恒温振荡机、植物病害快速诊断仪、喷雾器、喷雾机、植保无人机、打 孔注药机、农药、残留快速测定仪、微量移液器、分析天平、电子天平、显微照相设备、放大镜、各种病害腊叶和浸渍标本、各种昆虫针插和浸渍标本、昆虫针、展翅板等设备（设施），用于植物保护技术等的实训教学。

（3）植物组织培养实训室

配备超净工作台、高压灭菌锅、恒温恒湿培养箱(光照)、多层铝合金培养架、摇床、电热恒温水浴锅、分析天平(电子)、空调、超声波消毒仪、冰箱、 pH计、显微镜等设备（设施），用于植物组织培养等的实训教学。

（4）作物种子质量检验实训室

配备小型轧花机、电热鼓风干燥箱、电子天平、游标卡尺、手提式折光测糖仪、电热恒温培养箱、纤维拉力机、种子箱、台秤、谷粒长宽测定器、小型单株脱粒机、微电脑自动数粒仪等设备（设施），用于农产品贮藏、农产品质量检验等的实训教学。

（5）作物生产实训室

配备作物标本、智能人工气候箱、生化培养箱、变温发芽箱、光照强度测定仪、电导率仪、电子天平、气（液）相色谱仪，用于作物生产技术等的实训教学。

9.1.3 实习场所基本要求

符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学 生、实习单位三方协议。

根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供作物生产、种子种苗生产、农作物植保、农资与农产品营销等与专业对口的相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。

9.2 教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

9.2.1 教材选用基本要求

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过活页式教材等多种方式进行动态更新。

9.2.2 图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：农业行业政策法规资料，有关职业标准，有关作物生产的技术、标准、方法、操作规范以及实务案例类图书和期刊等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、 新服务方式等相关的图书文献。

9.2.3 数字教学资源配置基本要求

建设、配备与作物生产技术专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，提供农业、植物保护、农药等相关网站信息，充分利用智慧职教平台有关农林牧渔类专业国家教学资源库中相关数字化资源，做到种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。学校可以根据自身条件，在作物生产技术专业 实训教学场所建设 1 个及以上的虚拟仿真实训室，建有与实训内容相配套的信息化教学资源，能够组织开展信息化实训教学活动。

十、质量保障和毕业要求

10.1 质量保障

（1）学校应建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，吸纳行业组织、企业等参与评价，并及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督，健全综合评价。完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实验教学、实习实训、毕业设计以及资源建设等质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。

（2）学校应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理， 定期开展课程建设、日常教学、人才培养质量的诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

（3）专业教研组织应建立集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

（4）学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、职业道德、技术技能水平、就业质量等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

10.2 毕业要求

根据专业人才培养方案确定的目标和培养规格，完成规定的实习实训，全部课程考核合格或修满学分，准予毕业。

学校可结合办学实际，细化、明确学生课程修习、学业成绩、实践经历、综合素质等方面的学习要求和考核要求等。要严把毕业出口关，确保学生毕业时完成规定的学时学分和各教学环节，保证毕业要求的达成度。

接受职业培训取得的职业技能等级证书、培训证书等学习成果，经职业学校认定，可以转化为相应的学历教育学分；达到相应职业学校学业要求的，可以取得相应的学业证书。

求

根据专业人才培养方案确定的目标和培养规格，完成规定的实习实训，全部课程考核合格或修满学分，准予毕业。

学校可结合办学实际，细化、明确学生课程修习、学业成绩、实践经历、综合素质等方面的学习要求和考核要求等。要严把毕业出口关，确保学生毕业时完成规定的学时学分和各教学环节，保证毕业要求的达成度。

接受职业培训取得的职业技能等级证书、培训证书等学习成果，经职业学校认定，可以转化为相应的学历教育学分；达到相应职业学校学业要求的，可以取得相应的学业证书。